Guía del participante

• 8:00–8:30 · Bienvenida y diagnóstico en vivo. Saber de dónde arranca el grupo y recoger los temas que vamos a gamificar en la tarde.
• 8:30–9:20 · Módulo 1 · IA generativa en la educación. Usar la IA con criterio pedagógico y sin poner en riesgo a los estudiantes.
• 9:20–10:15 · Módulo 1 · Prompts para educadores. Escribir instrucciones que produzcan material adaptado a cada grupo.
• 10:15–10:30 · Pausa. Volver con todo listo para la parte práctica.
• 10:30–12:00 · Módulo 2 · Recursos educativos con IA. Producir en minutos recursos que antes tomaban una tarde.
• 12:00–13:00 · Almuerzo. Descansar antes de los casos estrella.
• 13:00–14:30 · Módulo 3 · Gamificación con IA (casos estrella). Ver cómo un tema difícil se convierte en un juego con sentido pedagógico.
• 14:30–14:45 · Pausa activa. Recuperar la energía para el cierre de la tarde.
• 14:45–15:40 · Módulo 3 · Planear, evaluar y analizar. Integrar la IA en la planeación, la ejecución y la evaluación.
• 15:40–16:35 · Laboratorio de gamificación por equipos. Salir con un juego real, probado y listo para llevar al aula.
• 16:35–17:00 · Mi plan de aula de 30 días y cierre. Cerrar con un compromiso concreto y material para seguir practicando.

Idea fuerza. La calculadora del aula es determinista: 2 más 2 siempre da 4. La IA es probabilística: la misma pregunta puede darte dos respuestas distintas. Por eso la IA no reemplaza el criterio pedagógico del docente: lo amplifica.

Regla para grabarse: la IA predice texto plausible. No consulta la verdad.

Glosario

• IA generativa: La que crea contenido nuevo (textos, imágenes, audios, videos) a partir de una instrucción, en vez de solo clasificar o buscar.
• Modelo de lenguaje (LLM): El motor detrás de ChatGPT o Gemini. Aprendió patrones de millones de textos y completa el siguiente pedazo de texto más probable.
• Multimodal: Una IA que entiende y produce varios formatos a la vez: lee una foto del tablero, escucha un audio o genera una imagen.
• Prompt: La instrucción que le das. Es la materia prima del resultado: prompt pobre, material pobre.
• Alucinación: Cuando inventa un dato, una norma, un autor o un libro con total seguridad porque suena plausible.
• Ventana de contexto: Cuánto texto alcanza a “tener presente” en una conversación. Cuando se llena, empieza a olvidar el principio.
• Agente: Una IA que además de responder ejecuta pasos: abre archivos, organiza información, genera documentos y te los entrega.
• Asistente personalizado (Gem / GPT): Un asistente que configuras una vez con el rol, el área y las reglas de tu clase, y reutilizas todos los días.
• DUA: Diseño Universal para el Aprendizaje: planear desde el inicio varias formas de representación, de expresión y de compromiso para que todos aprendan.
• Gamificación: Usar mecánicas de juego (retos, niveles, puntos, narrativa) para que un aprendizaje con sentido pedagógico sea más motivador.
• IA sobre mis propios documentos: Herramientas como NotebookLM que solo responden con los archivos que subiste (PEI, manual de convivencia, plan de área) y citan la fuente.

Verde (Puedes pegar): Contenidos curriculares y temas del plan de área. · Guías y talleres propios. · Textos públicos (lecturas, normas publicadas). · Datos totalmente anonimizados.

Amarillo (Solo con cuenta institucional y sin nombres): Notas por código, sin nombres. · Observaciones de grupo sin identificar a nadie. · Resultados agregados por curso.

Rojo (Nunca en una IA pública): Nombres con número de documento. · Diagnósticos médicos o del PIAR identificables. · Fotos de menores. · Situaciones de convivencia con nombres. · Datos de las familias.

• Transparencia: Cuéntales a estudiantes y familias cuándo y para qué usas IA.
• Apoyo, no autoría: La IA ayuda a crear; el docente revisa, ajusta y firma.
• Verificar siempre: Datos, fechas, autores y normas se comprueban antes de llegar al aula.
• Cuidar datos de menores: Nada que identifique a un estudiante entra a una IA pública.
• Equidad y accesibilidad: Cada recurso con versión sin internet y ajustes para quien los necesite.
• El docente decide: La última palabra pedagógica es humana, siempre.

Los datos de niños, niñas y adolescentes tienen protección especial (Ley 1581 de 2012). Referencia: UNESCO, Guía para la IA generativa en la educación y la investigación (2023).

• ROL: Quién quieres que sea la IA. Le da oficio, experiencia, grado y enfoque pedagógico. Ejemplo: “Actúa como docente de matemáticas de quinto grado de una sede rural cafetera de Caldas, experto en Diseño Universal para el Aprendizaje.”
• INSTRUCCIÓN: Qué tiene que hacer, con un verbo claro y una sola misión. Ejemplo: “Diseña una guía de fracciones en tres niveles de dificultad.”
• INPUT: Con qué materia prima trabaja: el grupo, el tiempo, los recursos, el tema. Si no le das input, la IA lo inventa. Ejemplo: “26 estudiantes, 50 minutos, sin internet, solo tablero y fotocopias. Contexto: la cosecha de café.”
• OUTPUT: Cómo quieres el resultado: formato, extensión, lenguaje y qué NO incluir. Ejemplo: “Máximo dos páginas, lenguaje sencillo, con clave de respuestas y una pregunta de cierre.”

Sin INPUT, el modelo rellena con lo que le parece plausible. Ahí nacen las alucinaciones.

Ejemplo completo

Prompts para la diferenciación y la inclusión

• Gemini (gemini.google.com): Textos largos, Google Docs y Gmail, imágenes. Se conecta con NotebookLM. Ojo: Con la cuenta gratuita puede usar tus conversaciones para mejorar el producto: revisa la configuración de actividad.
• Copilot (copilot.microsoft.com): Si tu colegio trabaja con Word, Excel y Outlook. Busca en internet y cita fuentes. Ojo: La versión que lee tus archivos de Excel y Word es de pago (Microsoft 365 Copilot).
• Grok (grok.com): Respuestas directas, tono informal, información reciente de X. Ojo: Menos filtros que los demás: verifica siempre datos y cifras.
• ChatGPT (chatgpt.com): Redacción, ideas, asistentes personalizados (GPTs), análisis de archivos en plan de pago. Ojo: Por defecto puede entrenar con tus conversaciones: desactívalo en Configuración si vas a pegar información del colegio (nunca datos de estudiantes).
• Claude (claude.ai): Textos largos y cuidadosos, documentos, seguir instrucciones al pie de la letra. Muy bueno con R-I-I-O. Ojo: No navega en internet por defecto en todos los planes: para datos de hoy, pide fuentes o usa Perplexity.
• DeepSeek (chat.deepseek.com): Razonamiento paso a paso (modo DeepThink), cálculos, explicaciones. Ojo: Los datos se procesan en servidores en China. Solo para pruebas con datos ficticios, nunca con información de clientes.
• Perplexity (perplexity.ai): Buscar en internet con fuentes citadas. Ideal para normas, referencias y datos que hay que verificar. Ojo: Es un buscador con IA: para redactar guías o circulares los otros son mejores.

Regla práctica: el prompt bien escrito funciona en todos. Elige el que te hable mejor y úsalo 30 días.

• Gamma (gamma.app): Presentaciones interactivas para clase en minutos. Caso: Una docente de Ciencias naturales de sexto prepara “Del grano a la taza: el ciclo de vida de la planta de café” en 10 diapositivas, con preguntas cada 3 diapositivas, un reto por equipos, un mapa conceptual y un ticket de salida. Cuándo no usarla: Cuando el contenido no ha sido verificado por el docente: la diapositiva bonita no reemplaza la fuente.
• Google Flow (labs.google/flow): Imágenes y video educativos con los modelos de Google (Imagen y Veo). Caso: Ilustraciones para un juego de cartas de memoria sobre el ciclo del agua en la montaña cafetera (mismo estilo infantil en todas las cartas) y un video de 8 segundos: una gota de lluvia baja por la montaña hasta la quebrada. Cuándo no usarla: Para imágenes que parezcan fotos reales de personas o de estudiantes. Nunca subas fotos de menores como referencia.
• ElevenLabs (elevenlabs.io): Texto a voz natural, en español, para cuentos e instrucciones. Caso: Doble caso: (a) audio-cuento de un minuto para preescolar y primaria, “La mazorca que quería conocer el mundo”; (b) audio con las instrucciones de una guía, para estudiantes con baja visión o dificultades lectoras. Cuándo no usarla: Para clonar la voz de colegas o estudiantes sin su permiso, o para grabar audios con datos de estudiantes.
• NotebookLM (notebooklm.google): Una IA que solo responde con los documentos del colegio. Caso: Se suben el manual de convivencia (ficticio), el plan de área de Ciencias naturales de sexto (ficticio) y la guía del ciclo del café. Se hacen preguntas con citas y se generan una guía de estudio, un cuestionario, tarjetas de estudio y un resumen en audio para familias. Cuándo no usarla: Con documentos que tengan datos personales de estudiantes, o cuando necesitas conocimiento general: ahí se queda corto a propósito.
• Lovable (lovable.dev): Juegos web educativos describiéndolos en palabras. Caso: “Misión Mazorca: escape room de fracciones de la vereda” para quinto grado. Los estudiantes ayudan a la familia de la finca El Maizal a repartir la cosecha antes de que llegue la lluvia, en 5 niveles. Cuándo no usarla: Cuando el aula no tiene ningún dispositivo: usa la versión imprimible de Manus. Y nunca pidas guardar nombres reales de estudiantes.
• Manus (manus.im): Un agente que entrega el kit gamificado completo, listo para imprimir. Caso: “La ruta del maíz”: juego de tablero y escape room de Lenguaje para séptimo, inspirado en la “Memoria sobre el cultivo del maíz en Antioquia” de Gregorio Gutiérrez González (obra de 1866, de dominio público). Cuándo no usarla: Con datos personales de estudiantes, ni sin revisar el contenido literario antes de imprimir.
• Chatbase (chatbase.co): Asistentes de IA entrenados con tu material, para estudiantes y colegas. Caso: “Tutor socrático de la guía del café” para sexto, entrenado solo con guia_ciclo_cafe_grado6.md: nunca da la respuesta directa, hace preguntas guía y, si no sabe, dice que le pregunten al docente. Cuándo no usarla: Para dejar a estudiantes menores solos con el chatbot sin revisar la edad mínima, los términos de uso y sin supervisión del docente.
• Bloom de Powerdrill (powerdrill.ai): Análisis de calificaciones conversando en español. Caso: La comisión de evaluación analiza calificaciones_ficticias_IE.csv, anonimizado por código, para tomar decisiones de mejoramiento. Cuándo no usarla: Con nombres o documentos de estudiantes: trabaja siempre con códigos.

Idea fuerza. Gamificar no es poner puntos: es convertir el aprendizaje en un reto con sentido, reglas claras y retroalimentación inmediata.

• Misión y narrativa: Una historia que da sentido al reto: ayudar a la familia de la finca, salvar la quebrada, abrir el granero.
• Retos por niveles: De lo fácil a lo difícil, para que cada estudiante avance a su ritmo y siempre tenga un siguiente paso.
• Reglas claras: Pocas, visibles y conocidas por todos antes de empezar. Si hay que explicarlas dos veces, sobran.
• Progreso visible: Puntos, insignias, barras o un pasaporte: que el estudiante vea cuánto ha avanzado.
• Retroalimentación inmediata: Saber al momento si acertó y, sobre todo, por qué se equivocó.
• Colaboración y competencia sana: Equipos, roles y metas comunes. Se compite contra el reto, no contra el compañero.

Con internet: juego web con Lovable. Sin internet: kit imprimible con Manus. Lo mejor: el mismo banco de preguntas para las dos versiones.

Prompt maestro · Diseñador de juegos pedagógicos

• 5 min · Elegir el tema difícil: Sale del diagnóstico de la mañana (pregunta 12). Un tema concreto, un grado.
• 10 min · Diseñar con el prompt maestro: Pegar el prompt “Diseñador de juegos pedagógicos” y ajustar el documento de diseño.
• 25 min · Construir: Con Lovable (juego web), Manus (kit imprimible) o Gamma + Flow (presentación gamificada).
• 15 min · Galería: 3 minutos por equipo y votación en la sala en vivo (pregunta 21).

1. Un tema difícil de tu área.
2. Una herramienta de las que viste hoy.
3. Un grado.
4. Una medida: cuánto tiempo ahorraste planeando y cómo respondieron los estudiantes.

Toda la página del taller, con prompts, constructores y archivos, queda disponible en este mismo enlace.